Постановление Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 г. № 61

экспертная экстраполяция таких данных на федеральный уровень

6.

Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей

использование данных Минобрнауки России об общей численности учителей;

использование данных экспертов и структур, ответственных за подготовку адресных моделей и за повышение квалификации учителей;

выборочный опрос педагогов, прошедших обучение, о возможности выбора программ обучения;

экспертная экстраполяция целевых значений на последующие периоды

7.

Доля специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования, обеспечивающих распространение современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общем числе специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования

использование данных Минобрнауки России и региональных органов управления образованием об общей численности учителей и об учителях, прошедших переподготовку и повышение квалификации;

результаты проектов и мониторинговых исследований в рамках реализации Программы;

экспертная экстраполяция полученных результатов

8.

Доля образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетов, охваченных процессами переподготовки и повышения квалификации преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования на базе стажировочных площадок, созданных для распространения современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общем числе образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетов

использование данных Минобрнауки России и региональных органов управления образованием;

использование данных Росстата; результаты проектов и мониторинговых исследований в рамках реализации Программы;

экспертная экстраполяция полученных результатов

9.

Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей

использование данных Минобрнауки России, субъектов Российской Федерации об общей численности учителей;

формирование критериев для современных образовательных технологий (на основе материалов Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, федеральных государственных образовательных стандартов и др.) ;

опрос (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) целевых групп (учителя, учащиеся, работники образования) об использовании учителями информационно-коммуникационных технологий и современных образовательных технологий в профессиональной деятельности;

экспертная экстраполяция полученных данных, в том числе на основе планируемых мероприятий по внедрению современных образовательных технологий

10.

Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей

использование данных Минобрнауки России и субъектов Российской Федерации об общей численности учителей;

запросы в профессиональные сетевые сообщества, саморегулирующие организации, изучение доступных материалов;

выборочные опросы и пилотные исследования об участии в деятельности сообществ и саморегулирующих организаций, профессиональной помощи и поддержке;

экспертная экстраполяция результатов с учетом заявленных планов деятельности сообществ

11.

Доля выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях, которым предоставлена возможность выбора профиля обучения, в том числе дистанционного или в учреждениях профессионального образования, в общей численности выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях

использование данных Росстата о численности учащихся по возрастным группам и с учетом территориального распределения;

пилотные исследования и выборочные опросы по поводу возможности выбора профиля обучения, в том числе дистанционного или в учреждениях профессионального образования;

экспертная экстраполяция полученных результатов

12.

Доля занятых в экономике, прошедших за отчетный год обучение по программам непрерывного образования (включая повышение квалификации, переподготовку) , в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, в общей численности занятых в экономике

использование данных Росстата о занятости населения;

составление перечня различных форм получения непрерывного образования;

проведение выборочных исследований, запросы в учреждения профессионального образования, изучение программ дистанционного обучения и практики их использования;

экспертные оценки и экспертная экстраполяция полученных данных

13.

Доля студентов учреждений начального и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий) , в общей численности студентов учреждений начального и среднего профессионального образования

использование данных Росстата о численности учащихся начального и среднего профессионального образования;

пилотные исследования участия работодателей в деятельности учреждений среднего профессионального образования;

проведение опросов (в том числе о планах участия работодателей в будущем) ;

экспертные оценки и экстраполяция полученных данных

14.

Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования (включая программы высшего профессионального образования) , трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, в общей численности выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования соответствующего года

использование данных Росстата о численности выпускников и учащихся дневной (очной) формы обучения;

определение общей направленности изменений актуальности и востребованности сфер рынка труда при трудоустройстве по окончании обучения;

пилотные обследования трудоустройства в течение первого года после выпуска. Проведение опросов целевых групп (учреждения профессионального образования, выпускники, работодатели) ;

экспертные оценки и экстраполяция полученных данных

15.

Рост обеспеченности учебно-лабораторными помещениями по отношению к нормативу на одного студента в 2005 году

использование данных Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, анализ изменений показателя, экспертные уточнения на основе заявленных планов и мероприятий по улучшению обеспеченности учебно-лабораторными помещениями;

экспертная экстраполяция

16.

Доля студентов, обучающихся по программам, в которые включена возможность их частичной реализации (в том числе стажировки) в зарубежных вузах, в общей численности студентов вузов

использование данных Росстата об общей численности студентов вузов;

использование данных проектов Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, формирование запросов в вузы;

проведение выборочных обследований и опросов студентов и работников вузов о наличии и планах по формированию возможностей реализовать часть программы (в том числе стажировки) в зарубежных вузах;

экспертные оценки и экстраполяция

17.

Доля преподавателей, которые работают в вузах, участвующих в межвузовской кооперации, и имеют возможность проводить исследования на базе других учреждений, в общей численности преподавателей вузов

использование данных Росстата, Минобрнауки России и субъектов Российской Федерации о численности преподавателей вузов;

исследование деятельности и планов развития межвузовской кооперации на основе проектов Программы и иных инициатив;

проведение опросов целевых групп; экспертные оценки и экстраполяция

18.

Доля семей, имеющих возможность оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей, в общей численности семей, имеющих детей школьного возраста

изучение соответствующих проектов, экспертные оценки;

проведение опросов учреждений образования о перспективах внедрения электронного документооборота;

экспертная экстраполяция

19.

Доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учреждений

изучение интернет-ресурсов образовательных учреждений;

изучение материалов проектов Программы, федеральной целевой программы "Электронная Россия (2002 - 2010 годы) " и др.;

экспертные оценки и экстраполяция с учетом заявленных перспектив развития

20.

Количество уровней образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образования