ессионального образования соответствующего года
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
______________
1 Перечень основных современных требований установлен в соответствии с санитарными правилами и нормами, федеральными государственными образовательными стандартами и другими регламентирующими документами.
2 Не менее 3 доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности.
____________
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 к методике сбора исходной информации и расчета целевых индикаторов и показателей Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы
Базовые значения показателей, рассчитанные на основе методов экспертной оценки
| Показатели | Единица измерения | Базовое значение (2010 год) | |
| Задача "Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития" | |||
| 1. | Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) , в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста | процентов | 30 |
| 2. | Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями1, в общей численности школьников | -"- | 48 |
| 3. | Доля семей, чьи дети старшего дошкольного возраста имеют возможность получать доступные качественные услуги предшкольного образования, в общей численности семей, имеющих детей старшего дошкольного возраста | -"- | 65 |
| 4. | Доля детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору2 получать доступные качественные услуги дополнительного образования, в общей численности детей школьного возраста | -"- | 25 |
| 5. | Доля семей, имеющих возможность посещать досуговые мероприятия в образовательных учреждениях по месту жительства во внеучебное время, в общей численности семей, имеющих детей школьного возраста | -"- | 7 |
| 6. | Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей | -"- | 3 |
| 7. | Доля специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования, обеспечивающих распространение современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общей численности специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования | -"- | 15 |
| 8. | Доля образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетов, охваченных процессами переподготовки и повышения квалификации преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования на базе площадок, созданных для распространения современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общем числе образовательных систем субъектов Российской Федерации и муниципалитетов | -"- | - |
| 9. | Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей | -"- | 26 |
| 10. | Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей | -"- | 5 |
| 11. | Доля выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях, которым предоставлена возможность выбора профиля обучения, в том числе дистанционного или в учреждениях профессионального образования, в общей численности выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях | -"- | 34 |
Задача "Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда" | |||
| 12. | Доля занятых в экономике, прошедших за отчетный год обучение по программам непрерывного образования (включая повышение квалификации, переподготовку) , в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, в общей численности занятых в экономике | процентов | 23 |
| 13. | Доля студентов учреждений начального и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий) , в общей численности студентов учреждений начального и среднего профессионального образования | -"- | 15 |
| 14. | Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования (включая программы высшего профессионального образования) , трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, в общей численности выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования соответствующего года | -"- | 72 |
| 15. | Рост обеспеченности учебно-лабораторными помещениями по нормативу на одного студента по отношению к 2005 году3 | -"- | 5, 6 |
| 16. | Доля студентов, обучающихся по программам, в которые включена возможность их частичной реализации (в том числе стажировки) в зарубежных вузах, в общей численности студентов вузов | -"- | 3 |
| 17. | Доля преподавателей, которые работают в вузах, участвующих в межвузовской кооперации, и имеют возможность проводить исследования на базе других учреждений, в общей численности преподавателей вузов | -"- | 5 |
Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг" | |||
| 18. | Доля семей, имеющих возможность оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей, в общей численности семей, имеющих детей школьного возраста | процентов | - |
| 19. | Доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учреждений | -"- | 4 |
| 20. | Количество уровней образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образования | единиц | 1 |
| 21. | Доля обучающихся в общей численности обучающихся на всех уровнях образования, получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) через добровольные и обязательные процедуры оценивания для построения на основе этого индивидуальной образовательной траектории, способствующей социализации личности | процентов | 5 |
| 22. | Доля органов управления образованием субъектов Российской Федерации, интегрированных с единой информационно-аналитической системой управления образовательной средой, в общем числе органов управления образованием субъектов Российской Федерации | -"- | - |
| 23. | Доля укрупненных направлений подготовки и специальностей, в отношении которых внедрены механизмы сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, в общем числе укрупненных направлений подготовки и специальностей | -"- | - |
| 24. | Доля укрупненных направлений подготовки и специальностей, по которым осуществляется общественно-профессиональная аккредитация реализуемых образовательных программ, в общем числе укрупненных направлений подготовки и специальностей | -"- | - |
______________
1 Перечень основных современных требований установлен в соответствии с санитарными правилами и нормами, федеральными государственными образовательными стандартами и другими регламентирующими документами.
2 Не менее 3 доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности.
3 В качестве базового значения показателя на 2010 год использованы данные значения аналогичного показателя Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы.
____________
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 к Концепции Федеральной целевой программы развития образованияна 2011 - 2015 годы
Объемы и источники финансирования Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы
Вариант № 1
(млн. рублей) | ||||||
Источники финансирования и направления расходов | Объем финансирования | |||||
| 2011 - 2015 годы - всего | в том числе | |||||
| 2011 год | 2012 год | 2013 год | 2014 год | 2015 год | ||
Федеральный бюджет - всего | 54228, 8 | 13689, 8 | 10575, 49 | 10 444 | 9726, 67 | 9792, 84 |
в том числе: | ||||||
капитальные вложения | 25225, 1 | 6771, 6 | 5068, 5 | 4685 | 4214, 8 | 4485, 2 |
НИОКР | 779, 26 | 198, 3 | 138, 3 | 145, 8 | 147, 38 | 149, 48 |
прочие нужды - всего | 28224, 44 | 6719, 9 | 5368, 69 | 5613, 2 | 5364, 49 | 5158, 16 |
в том числе субсидии | 10469, 68 | 1898, 1 | 2203, 04 | 1998, 21 | 2201, 78 | 2168, 55 |
Бюджеты субъектов Российской Федерации - всего | 67070 | 8690 | 13350 | 18780 | 15590 | 10660 |
в том числе: | ||||||
НИОКР | 2012, 1 | 260, 7 | 400, 5 | 563, 4 | 467, 7 | 319, 8 |
прочие нужды | 65057, 9 | 8429, 3 | 12949, 5 | 18216, 6 | 15122, 3 | 10340, 2 |
Внебюджетные источники - всего | 16610 | 2210 | 3040 | 4820 | 3540 | 3000 |
в том числе: | ||||||
капитальные вложения | 3780, 8 | 1012, 9 | 760, 2 | 702, 7 | 632, 2 | 672, 8 |
НИОКР | 498, 3 | 66, 3 | 91, 2 | 144, 6 | 106, 2 | 90 |
прочие нужды | 12330, 9 | 1130, 8 | 2188, 6 | 3972, 7 | 2801, 6 | 2237, 2 |
Итого | 137908, 8 | 24589, 8 | 26965, 49 | 34044 | 28856, 67 | 23452, 84 |
Вариант № 2
(млн. рублей) | ||||||
Источники финансирования и направления расходов | Объем финансирования | |||||
| 2011 - 2015 годы - всего | в том числе | |||||
| 2011 год | 2012 год | 2013 год | 2014 год | 2015 год | ||
Федеральный бюджет - всего | 43165, 3 | 11178, 92 | 8228, 66 | 7775, 33 | 7964, 1 | 8018, 29 |
в том числе: | ||||||
капитальные вложения | 25225, 1 | 6771, 6 | 5068, 5 | 4685 | 4214, 8 | 4485, 2 |
НИОКР | 498, 6 | 137, 3 | 76 | 74, 2 | 105, 3 | 105, 8 |
прочие нужды - всего | 17441, 6 | 4270, 02 | 3084, 16 | 3016, 13 | 3644 | 3427, 29 |
в том числе субсидии | 9469, 68 | 1898, 1 | 1703, 04 | 1498, 21 | 2201, 78 | 2168, 55 |
Бюджеты субъектов Российской Федерации - всего | 67070 | 8690 | 13350 | 18780 | 15590 | 10660 |
в том числе: | ||||||
НИОКР | 2012, 1 | 260, 7 | 400, 5 | 563, 4 | 467, 7 | 319, 8 |
прочие нужды | 65057, 9 | 8429, 3 | 12949, 5 | 18216, 6 | 15122, 3 | 10340, 2 |
Внебюджетные источники - всего | 16610 | 2210 | 3040 | 4820 | 3540 | 3000 |
в том числе: | ||||||
капитальные вложения | 3780, 8 | 1012, 9 | 760, 2 | 702, 7 | 632, 2 | 672, 8 |
НИОКР | 498, 3 | 66, 3 | 91, 2 | 144, 6 | 106, 2 | 90 |
прочие нужды | 12330, 9 | 1130, 8 | 2188, 6 | 3972, 7 | 2801, 6 | 2237, 2 |
Итого | 126845, 3 | 22078, 92 | 24618, 66 | 31375, 33 | 27094, 1 | 21678, 29 |
____________
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 к Концепции Федеральной целевой программы развития образованияна 2011 - 2015 годы
Объемы финансирования за счет средств федерального бюджета Федеральной целевой программы развития образованияна 2011 - 2015 годы
Вариант № 1
(млн. р |